小学学困生情况分析及转化措施（小学学困生工作总结）

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1、去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:冰冷的回忆88 编辑删除小学语文学困生转化工作总结泉河铺镇中心小学黄丹学困生的心理特征常表现为：既傲慢骄横，又胆怯自卑；既想奋起前进，又信心不足。

2、在班内受到同学的歧视，找不到自己合适的位置；在家中受到家长的批评，没有家庭“温暖”，而倍感孤单。

3、所以学困生就会有“破罐子破摔”的想法。

4、在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成为优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。

5、所以学困生的转变需要老师“动之以情，晓之以理”耐心地说服教育。

6、可见，学困生转化任务是十分艰巨的。

7、学困生也并非是绝对的差，只是他们在思想品德和学习方面，暂时都达不到教育培养目标提出的阶段性基本要求而已。

8、所以，学困生生除非是天生弱智，否则大多数的学困生并非“朽木不可雕”，而是“孺子可教”。

9、因此，我们应该有信心，相信学困生转化是有可能的，并且是能够取得丰硕成绩的。

10、一．用“爱心”滋润心田，用真情叩开心扉失去尊重的人最需要尊重，失去信任的人最需要信任。

11、学困生最大的心理障碍是长期缺少爱。

12、因此处于特殊境遇的学困生特别需要同学的友爱，老师的关爱。

13、爱有着巨大的力量，它是牵连师生关系的一条割不断的红线，也是学困生转化的内动力。

14、因此，我在平时，总是用二、一分为二看待学困四、。

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