全方位育人是指（全方位育人）

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1、立德树人是教育的根本任务，学校是落实立德树人根本任务的主阵地，怎样把立德树人不当成口号，落实在学校教育的各个环节，我认为学校要在以下方面加强探究和创新。

2、一、创新立德树人的顶层设计学校的根本任务就是立德树人，立德树人是一个系统工程，学校要创新办学理念，整体统筹学校课程育人、活动育人、制度育人、文化育人等方面的育人工作，并把课内学科育人与课外活动育人相结合，把学校、家校、社会育人相联系，整体规划，顶层设计学校立德树人的工作。

3、改变过去重智轻德，把德育停留在口头上，课堂里，考卷上的不足，把德育真正落实在课程育人、活动育人、文化育人、制度育人的践行过程中，在学校形成全过程、全学科、全方位的育人的新局面。

4、二、充分发挥课程育人的的作用课程是国家意志的体现，学校课程门类较多，不同学科有不同学科的特点，不同学科在育人上也有明显的差别。

5、过去学校更多的关注学生学科知识技能的掌握，对学科育人重视不够，给人们形成的印象是只有道德与法制学科是落实立德树人的课程，其它学科只关注了教学目标的知识技能、过程方法目标，把三维目标的情感态度价值观无形中淡化或割列起来，使学科育人的目标没有真正落实。

6、三、夯实活动育人目标的落实社会主义核心价值观需要践行，学校开展的社团活动、实践活动、公益劳动、研学旅行等活动，都要突出活动的育人主题。

7、我们常会发现，学校的许多活动把活动育人与活动没有紧密联系。

8、如研学旅行忽视了把研与学和育人相结合，突出了旅行中的游和玩，使活动育人的作用没有得到充分发挥。

9、四、突出学校文化育人的特色学校的育人文化，是学校办学追求、体现特色的重要标志。

10、有了学校的文化主题，校风、较训、办学理念、办学目标才能突出学校育人特色，学校的教学文化、学习文化、制度文化、管理文化等才能突出办学特色，才能在学校育人上发挥作用。

11、五、创新制度育人的管理模式学校要落实立德树人，就得创新立德树人的管理机制，把学校课程育人、活动育人、文化育人、制度育人等方面的工作纳入考评标准，用制度管理确保学校立德树人工作的落实。

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