教师承认创伤可能可以使儿童更快熟悉新校园环境
老师重返校园时，他们正在思考将要认识的学生。在我们的马尼托巴省，有一些学生在老师的脑海中变得越来越突出，尤其是在儿童与家庭服务机构的照顾下到达学校的学生。
我们来自曼尼托巴大学教育和社会工作学院的研究人员团队正在学习一个学校部门中的教育工作者如何努力更好地支持儿童的照料。
在某种程度上，这是通过在教室和学校中理解并采取创伤知情的做法。这意味着以承认创伤可能如何影响他们的经历的方式吸引儿童。
儿童在照料和创伤中
曼尼托巴(Manitoba)是世界上收养儿童率最高的国家之一。2015年，马尼托巴大学社区健康科学系教授，马尼托巴大学马尼托巴健康政策中心(MCHP)研究员马尼·布朗内尔(Marni Brownell)领导了一个团队，研究了该省看护儿童的教育成果。
MCHP提供了许多家庭，学生以及教育和儿童福利专业人士已经知道的明确数据：对保育儿童的教育成果非常糟糕。该研究发现，尽管89%的曼尼托巴学生按时毕业，但只有33%的在校或在校学生都实现了同样的成就。
我们与曼尼托巴省的一个学校部门合作，该部门已决定优先考虑需要照料的儿童，以改善他们的教育成果和经验。
创伤和兴奋
与儿童福利系统有关的许多儿童，青少年和家庭都遭受了多种长期的创伤经历。这些范围可以从目睹家庭暴力和成瘾到经历忽视和情感，身体，性或心理虐待以及代际创伤。这包括与印度寄宿学校相关的遗产以及原住民基础设施的系统性资金不足。加拿大真相与和解委员会的倡导者和研究人员都将种族灭绝与文化灭绝联系在一起。
儿童和青年人明确表示，当他们离开被认为是不安全的环境(如家庭)时，这不会带来安全感。
与指控和虐待调查相关的创伤，与家人和兄弟姐妹分离，与陌生人在一起并必须遵守不同的期望，所有这些行为都会使孩子保持兴奋状态。
创伤具有普遍的生理，心理和情感影响：国家儿童创伤应激网络的研究表明，遭受创伤的儿童可能难以识别和管理自己的情绪，控制自己的冲动，建立关系，专注和解释社会状况，等等。 。
在短期内，孩子可能没有与教职员或同伴互动的应对或社交技巧。遭受过创伤的儿童通常会影响学习成绩，并可能将这些困难内化为失败。从长远来看，这些挑战很可能导致学习成绩低下和旷工率上升，这都是影响辍学的重要因素。
显然，教师必须对参与儿童福利制度的儿童及其家人所遭受的创伤敏感。
知情的晶状体
通过实践和研究，以及对家庭生活经验和主张的回应，社会工作者对儿童和参与儿童福利制度的家庭的观念理解正在发生变化。
受创伤影响的观点促使专业人士从询问与儿童福利系统有关的人出了什么问题，转向考虑对儿童和家庭所发生的事情。
问题“怎么了?”意味着一旦确定，就可以通过关注个人来解决问题。这也可能暗示着个人的过失，而不是系统的不平等，方法和问题。
相反，问题“发生了什么?”认识到看似具有挑战性的行为，适应不良的应对反应和人际关系困难是对创伤经历的反应。
安全感
在我们的初步研究中，我们记录了学校与各种儿童福利机构的合作以及他们为更好地支持儿童照料而做出的努力。
教育工作者开始采用创伤方面的知识作为一种方法，以认识到最紧迫的需求是在学校树立孩子的安全感。
是什么让学校环境感到安全?据澳大利亚心理学家霍华德·巴斯(Howard Bath)称，照顾孩子的成年人的一致性，可靠性，可预测性，可获得性，诚实和透明性有助于孩子的情绪和身体安全。
当孩子感到安全时，他们可以建立信任关系。然后，只有在这些联系的背景下，他们才能学会了解和管理他们的创伤反应。
我们采访的学校领导分享了许多实例，说明他们如何将巴斯确定为学校和教室护理的三大支柱：安全，联系和应对。
教育工作者说，要确保孩子们除了教室里的老师外，在建筑物中还有许多“入迷”的成年人，以及确保他们感到不堪重负的“入迷”场所。其他人则谈到了腾出空间并真正倾听孩子们的问题的重要性，例如“我的兄弟姐妹在哪里?”然后，这些教育者将与社会工作者一起寻找儿童的答案。
连接并展望未来
教育工作者还谈到了儿童与他人建立联系并建立信任关系的重要性。他们谈到了确保孩子与其他孩子建立联系并留出时间和空间以确保这种情况发生的重要性，例如以支持性休会小组的形式。
一些教育者定期与孩子们共进午餐。一位高中校长解释了他如何努力让儿童参与照料。他描述了一位学生，她领导环保俱乐部禁止塑料袋的运动时信心十足。
另一所学校告诉我们，他们如何支持一群高中青年在照料中组建了自己的倡导俱乐部，使青年可以带同盟。这导致这些学生在倡导，学术追求和关于高中毕业后生活的对话中相互支持。
有时候，创伤表现为成年人的不当行为。我们与之交谈的教育者认识到遭受创伤的儿童或青少年在学习如何识别，应对和管理情绪方面经常需要支持。这些教育者向孩子们保证，他们的学校是一个欢迎他们所有情感的地方，并与他们一起工作以更好地理解和表达这些情感。
我们鼓励所有教育者考虑学生今年夏天可能经历的各种经历。
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